Grupo 8.4
En innovación educativa ¿Crees que “todos los caminos
llevan a Roma”?, o lo que es lo mismo ¿Crees que todas las metodologías son
igualmente válidas?
Tal y como dice Jaume Carbonell en el texto, desde una
perspectiva educativa, se puede afirmar que todas las metodologías pueden
provocar una enseñanza sólida y un conocimiento relevante; que el mejor sistema
no existe y que en cada nivel educativo hay varias maneras de llevar a cabo una
buena enseñanza.
Grupo 8.4
Había un señor viudo que vivía con sus dos hijas
curiosas e inteligentes. Las niñas siempre le cuestionaban todo, hacían muchas
preguntas a las que el padre a veces sabía responder, pero en ocasiones no se
sentía con la sabiduría suficiente como para aclarar las dudas que ellas
manifestaban.
Como pretendía brindarles la mejor educación, mandó a
las niñas de vacaciones con un sabio que vivía en lo alto de una colina.
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Había una vez, un niñ@ pequeñ@ que comenzó a ir a la
escuela. Era bastante pequeñ@ y la escuela muy grande. Cuando descubrió que
podía entrar en su aula desde la puerta que daba al exterior, estuvo feliz y la
escuela no le pareció tan grande. Una mañana, la maestr@ dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
- ¡Qué bien!- pensó el pequeñ@-.
Le gustaba dibujar y podía hacer de todo: vacas,
trenes, pollos, tigres, leones, barcos. Sacó entonces su caja de lápices y
empezó a dibujar, pero la maestr@ dijo:
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El documento que nos ha ayudado a hacer esta práctica: CLICK AQUÍ
- En la
página 10 del documento podemos leer:
“ya podemos planificar esto o lo otro con todo detalle
que, en la práctica surgen mil imprevistos que nos obligan a improvisar, a
asumir riesgos, a someternos a las leyes de la inseguridad. Porque la dinámica
de un grupo-clase es, hasta cierto punto incontrolable y obliga al profesorado
a tomar muchas decisiones imprevistas e imprevisibles”
Grupo 8.4
En esta práctica debíamos recopilar las experiencias
prácticas conocidas durante el periodo de Practicum de cada miembro del grupo
de trabajo, para hacer un análisis de los siguientes aspectos:
- Sistema de
entrada del alumnado a las aulas (diariamente)
- Acceso de
las familias al recinto escolar
- Sistemas de
comunicación entre familias y docente
- Sistemas de
agrupación del alumnado dentro del aula
- Organización
del tiempo dentro del aula
- Tareas y
otras actividades que se realizan en la asamblea; frecuencia de las asambleas.
- Organización
de los materiales en el aula (dónde se guardan, quién accede a ellos, quién
distribuye, etc.)
- Organización
de los espacios dentro del aula
- Organización
de los espacios fuera del aula
- Tiempos de
juego libre/dirigido dentro del aula
- Organización
y docencia en los tiempos de recreo
- Otros
aspectos de interés
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Documento de teoría, Carbonell, J. (2008) Las Reformas
Educativas - Qué son y porqué se hacen: CLICK AQUÍ
Considerando lo que nos aporta Carbonell sobre las
reformas educativas y teniendo en cuenta la nueva “contrareforma” que ha
implantado el gobierno, sacaremos unos puntos positivos, negativos y
controvertidos:
Grupo 8.4
Durante las últimas semanas se han realizado una serie
de exposiciones en clase que nos han servido para conocer algunas de las
escuelas más interesantes y diferentes del mundo en cuyas aulas la innovación
no resulta nueva ni extraña. Por otro lado, también hemos visto que en
nuestras leyes la innovación se considera importante y cómo las nuevas reformas
repercuten en la aplicación de esta en las aulas.
A continuación, hablaremos brevemente de cada
exposición donde también incluimos un esquema con los conceptos básicos de cada
una.
Grupo 8.4
Documento en el que está basado el debate: CLICK AQUÍ
1. Relatar alguna experiencia que los
alumnos hayan tenido que puedan identificar como una experiencia innovadora y
explicar por qué la entienden como innovación.
Antes de comenzar a contar cualquier
experiencia conviene aclarar qué entiende Martinez Bonafé por innovación. Según
él, "innovación es el deseo que
mueve a un docente a intentar mejorar su práctica profesional, más allá de una
técnica o una teoría y siempre acompañado de una finalidad educativa".
Grupo 8.4
Este blog ha sido creado por un grupo
de trabajo de 2º curso del Grado de Magisterio Infantil de la Universidad de
Almería como consecuencia de una práctica cuyo objetivo es el de construir un
concepto de innovación educativa mediante la recopilación de trabajos, debates,
exposiciones realizadas en clase y toda la información que consideramos que nos
puede ayudar a conocer y entender la innovación en las escuelas.
La idea de utilizar un blog nos ha
parecido interesante a la vez que inusual ya que estamos acostumbradas a la
rutina de los apuntes, fotocopias y libros de texto como único método de
enseñanza. Es por esto que, gracias al trabajo conjunto y a la oportunidad que
nos han dado de ser las protagonistas de nuestro propio aprendizaje, creemos
que esta experiencia puede llegar a ser muy gratificante.
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